Ποιος είναι ο σπουδαίος Τούρκος γιατρός Μεχμέτ Χαμπεράλ που έγινε μέλος της Ακαδημίας Αθηνών

 medlabnews.gr iatrikanea

Μέλος της Ακαδημίας Αθηνών ο Μεχμέτ Χαμπεράλ, ομότιμος Καθηγητής Γενετικής Χειρουργικής στο Πανεπιστήμιο Hacettepe της Άγκυρας, και ιδρυτής της Τουρκικής Εταιρείας Μεταμοσχεύσεων και του Πανεπιστημίου Baskent.

O Χαμπεράλ έγινε δεκτός ως ξένος εταίρος στην Ακαδημία Αθηνών, στην Επιστήμη της Ιατρικής.

Το βιογραφικό του και μόνο, η σπουδαία του συμβολή στην ιατρική επιστήμη στην Τουρκία θα δικαιολογούσε την τιμητική διάκριση. Αλλα δεν είναι μόνο αυτό που έχει σημασία. Αφού υπάρχει και πολιτική διάσταση. Ο γιατρός Χαμπεράλ κατηγορήθηκε από το καθεστώς Ερντογάν για τρομοκρατική δράση και φυλακίστηκε, ενώ διετέλεσε και βουλευτής του Κεμαλικού κόμματο. Η δράση του για τις δημοκρατικές ελευθερίες στην Τουρκία ίσως βάρυνε εξίσου με τις επιτυχίες του στην ιατρική, αφού είναι ο γιατρός που πραγματοποίησε την πρώτη μεταμόσχευση νεφρού στην Τουρκία, ο άνθρωπος που ξεκίνησε το τουρκικό Ίδρυμα Εγκαυμάτων και Μεταμοσχεύσεων και εγκαινίασε την πρώτη μονάδα αιμοκάθαρσης στην Άγκυρα, ενώ είναι και ο γιατρός που πραγματοποίησε την πρώτη επιτυχή στην Τουρκία μεταμόσχευση ήπατος.

Το 1993 ίδρυσε το Πανεπιστήμιο Baskent, το οποίο αυτή τη στιγμή περιλαμβάνει 11 σχολές, Ιατρικό Ερευνητικό Κέντρο και, από το 2000, Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο.

Η σύλληψή του για τρομοκρατική δράση

Εκτός όμως από διαπρεπής επιστήμονας, ο Χαμπεράλ είναι και σύμβολο της αντίστασης στην αυθαιρεσία του καθεστώτος Ερντογάν, αφού κατηγορήθηκε για συμμετοχή σε τρομοκρατική οργάνωση. Ο Μεχμέτ Χαμπεράλ συνελήφθη τον Απρίλιο του 2009 ως ύποπτος για συμμετοχή στην οργάνωση Ergenekon και καταδικάστηκε σε 12,5 έτη κάθειρξης. Αποφυλακίστηκε νωρίτερα, το 2013 και τον Οκτώβριο του ίδιου έτους, εξελέγη βουλευτής στο τουρκικό Κοινοβούλιο με το Λαϊκό Δημοκρατικό Κόμμα (CHP). Διατήρησε την έδρα του έως το 2015, όταν και αποφάσισε να μη διεκδικήσει την επανεκλογή του, τερματίζοντας έτσι την ανάμειξή του στην ενεργό πολιτική.

Το βιογραφικό του νέου μέλους της Ακαδημίας Αθηνών Ο καθηγητής Haberal γεννήθηκε το 1944 στην Τουρκία. Αποφοίτησε από την Ιατρική Σχολή της Άγκυρας το 1967 και ειδικεύτηκε στη Γενική Χειρουργική στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Hacettepe. Μετέβη στις ΗΠΑ και υπηρέτησε σαν ειδικευόμενος στο Shriners Burn Institute του Galveston, Texas, και στη συνέχεια στο Πανεπιστήμιο του Κολοράντο σαν ειδικευόμενος στις μεταμοσχεύσεις υπό τη διεύθυνση του Thomas E. Starzl.

Επέστρεψε στο Νοσοκομείο Hacettepe της Άγκυρας το 1975 όπου ίδρυσε τη μονάδα εγκαυμάτων και μεταμοσχεύσεων. Το 1975 πραγματοποίησε την πρώτη μεταμόσχευση νεφρού στην Τουρκία από ζώντα δότη, το 1978 την πρώτη από πτωματικό δότη με όργανο το οποίο δωρίστηκε από την Eurotransplant, διότι δεν υπήρχε ακόμα νόμος για δωρεά από πτωματικούς δότες στην Τουρκία. Ο νόμος ψηφίστηκε το 1979 και τον ίδιο χρόνο ο Haberal, πραγματοποίησε την πρώτη μεταμόσχευση νεφρού από Τούρκο πτωματικό δότη.

Το 1980 ξεκίνησε το τουρκικό Ίδρυμα Εγκαυμάτων και Μεταμοσχεύσεων. Το 1982 εγκαινίασε την πρώτη μονάδα αιμοκάθαρσης στην Άγκυρα, και στη συνέχεια σε πολλές άλλες πόλεις της Τουρκίας. Προήχθη σε τακτικό καθηγητή της Γενικής χειρουργικής στο Πανεπιστήμιο του Hacettepe.

To 1985 ίδρυσε το "Middle East Dialysis and Organ Transplantation Foundation" (MEDOTF) για να διευκολύνει ανταλλαγές οργάνων στη μέση Ανατολή. Το 1988 πραγματοποίησε την πρώτη επιτυχή στην Τουρκία μεταμόσχευση ήπατος. Το 1990 ίδρυσε την Τουρκική Εταιρεία Μεταμοσχεύσεων. Το 1993 ίδρυσε το Πανεπιστήμιο Baskent, το οποίο αυτή τη στιγμή περιλαμβάνει 11 σχολές, Ιατρικό Ερευνητικό Κέντρο και, από το 2000, Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο. To 2008 οργάνωσε Διεθνές Συνέδριο στην Κωνσταντινούπολη, στο οποίο συμμετείχαν περισσότεροι από 150 αντιπρόσωποι από όλο τον κόσμο

Η Διακήρυξη της Κωνσταντινούπολης ("Declaration of Istanbul") με βάση τις αρχές της των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, καταδικάζει και καταγγέλλει την αγοραπωλησία ανθρωπίνων οργάνων σαν τη χειρότερη μορφή ανθρώπινης σωματεμπορίας.

Για το επιστημονικό έργο και την προσφορά του έλαβε πολλαπλές διακρίσεις. To 2000 έλαβε το μετάλλιο Millenium από τη Διεθνή Εταιρεία Μεταμοσχεύσεων (TTS), το 2003 έγινε Honorary Fellowship της American Surgical Association, το 2005 του International College of Surgeons και το 2019 του Royal College of Physicians and Surgeons of Glasgow. Το 2009 εξελέγη ως Honorary Fellow of the American College of Surgeons κατά τη διάρκεια κράτησης του.

Με συμμετοχή πάνω από 60 φοιτητών πραγματοποιήθηκε η «Ημέρα Καριέρας» από ΣΦΕΕ και ΕΚΠΑ

medlabnews.gr iatrikanea

Με μεγάλη επιτυχία και τη συμμετοχή πάνω από 60 φοιτητών των προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών της Ιατρικής Σχολής του ΕΚΠΑ «Ανάπτυξη νέων φαρμάκων: έρευνα, κυκλοφορία και πρόσβαση» και «Ογκολογία θώρακος: σύγχρονη κλινικοεργαστηριακή προσέγγιση και έρευνα» σε συνεργασία με τον Σύνδεσμο Φαρμακευτικών Επιχειρήσεων Ελλάδος (ΣΦΕΕ) πραγματοποιήθηκε η εκδήλωση «Ημέρα Καριέρας», την Παρασκευή 5 Απριλίου 2024 σε κεντρικό ξενοδοχείο, στην Αθήνα.

Η «Ημέρας Καριέρας» προσέφερε σε περισσότερους από εξήντα (60) μεταπτυχιακούς φοιτητές των ως άνω προγραμμάτων τη δυνατότητα διασύνδεσης με την αγορά εργασίας, καθώς γνώρισαν και συνομίλησαν με εκπροσώπους φαρμακευτικών εταιρειών μελών του ΣΦΕΕ, αλλά και ιατρικών ομίλων. Οι φοιτητές είχαν την ευκαιρία να ενημερωθούν για τις προοπτικές και τη δυναμική του φαρμακευτικού κλάδου, καθώς και για τις τάσεις και τις επαγγελματικές προοπτικές που διαγράφονται στο χώρο της Υγείας. Κατά τη διάρκεια της εκδήλωσης πραγματοποιήθηκαν πάνω από 220 συνεντεύξεις των εταιρειών με τους φοιτητές και απόφοιτους των Μεταπτυχιακών Προγραμμάτων σε προκαθορισμένα ραντεβού.

Η Διευθύντρια Επικοινωνίας του ΣΦΕΕ, κα Μαρία Λεοντάρη στον χαιρετισμό της ανέφερε: «Η συνολική επίδραση του φαρμακευτικού κλάδου στην ελληνική οικονομία, σε όρους ΑΕΠ εκτιμάται σε 6,2 δισ. ευρώ (3,3% του ΑΕΠ) και η συνολική συνεισφορά στην απασχόληση εκτιμάται σε 108.000 θέσεις εργασίας, ενώ η επίδραση στα φορολογικά έσοδα από τη δραστηριότητα του φαρμακευτικού κλάδου εκτιμάται περίπου στα 1,7 δισ. ευρώ. Ο φαρμακευτικός κλάδος είναι ο τομέας που επενδύει περισσότερο από κάθε άλλον στην έρευνα, την ανάπτυξη και την καινοτομία. Η σημερινή επιτυχία της “Ημέρας Καριέρας” αναδεικνύει ακριβώς αυτή τη διάσταση, ότι ο κλάδος έχει ανάγκη από μια σειρά σημαντικές επιστημονικές ειδικότητες, αλλά ακόμη περισσότερο από καταρτισμένο ανθρώπινο δυναμικό. Ο ΣΦΕΕ και οι εταιρίες μέλη του συνεχώς επενδύουμε σε νέους ανθρώπους και στην ανάπτυξη των στελεχών μέσω προγραμμάτων δια βίου μάθησης. Έτσι, λειτουργούμε με βασικό μας γνώμονα τη διαρκή αναζήτηση της καινοτομίας, αξιοποιώντας τις ικανότητες, αλλά και τις δυνατότητες του ανθρώπινου δυναμικού της χώρας και δίνοντας ευκαιρίες και κίνητρα στη δημιουργικότητα και την ενέργεια των νέων ανθρώπων.»

Ο Καθηγητής Παθολογίας-Ογκολογίας της Ιατρικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και Διευθυντής της Γ΄ Πανεπιστημιακής Παθολογικής Κλινικής και Ομώνυμου Εργαστηρίου, ΓΝΝΘΑ «Η ΣΩΤΗΡΙΑ», κ. Κωνσταντίνος Συρίγος δήλωσε σχετικά: «Σήμερα, περισσότερο από ποτέ, σε ένα διαρκώς εξελισσόμενο περιβάλλον, όλοι - επιχειρήσεις, εργαζόμενοι, και ιδιαίτερα το νεανικό ανθρώπινο δυναμικό - έχουν ανάγκη από την ύπαρξη ενός κλίματος αισιοδοξίας, προοπτικής, οραματισμού και νέων ευκαιριών. Η μεγάλη και θερμή συμμετοχή φοιτητών και εταιρειών στην “Ημέρα Καριέρας” επιβεβαιώνει το ρόλο και τη συμβολή του φαρμακευτικού και ιατρικού κλάδου προς όφελος της κοινωνίας γενικότερα. Οι φοιτητές μας είχαν σήμερα τη δυνατότητα να αναζητήσουν προοπτικές επιχειρηματικότητας και απασχόλησης στον κλάδο της Υγείας, και οι εταιρείες να αναδείξουν την τεράστια αναπτυξιακή δυναμική του, για ένα καλύτερο μέλλον για όλους.»

Την ημερίδα τίμησαν με τη συμμετοχή τους ως ομιλητές υψηλόβαθμα στελέχη των εταιριών μελών του ΣΦΕΕ: AbbVie, Amgen, AstraZeneca, Chiesi, GlaxoSmithKline, Lavipharm, Merck, Pharmaserve-Lilly, Roche, Takeda, WinMedica, των εταιρειών κλινικών μελετών: PPD και Qualitis καθώς και των Ιατρικών Ομίλων: Ιατρικό Κέντρο Αθηνών, Όμιλος Ιασώ και Ευρωκλινική.

Η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο του συνεδρίου «Ημέρες Παθολογίας».

Φρίκη στην Αλεξανδρούπολη. Κλείδωναν τα παιδιά σε αποθήκη

 medlabnews.gr iatrikanea

Σε κατάσταση σοκ βρίσκονται οι γονείς των παιδιών στον δημοτικό βρεφονηπιακό σταθμό στην Αλεξανδρούπολη, μετά την είδηση πως μια βρεφονηπιοκόμος κλείδωνε τα τριών χρονών παιδιά σε μια αποθήκη.

Συγκεκριμένα σε μία μικρή, δίχως φως αποθήκη κατηγορείται ότι κλείδωνε παιδάκια τριών ετών, μια βρεφονηπιοκόμος στον δημοτικό βρεφονηπιακό σταθμό στην Αλεξανδρούπολη, ενώ όπως καταγγέλλουν γονείς, κάποιες φορές δεν δίσταζε να τα δένει και σε μία καρέκλα.

Τα όσα εξοργιστικά συνέβαιναν στον δημοτικό παιδικό σταθμό της Αλεξανδρούπολης έφερε στο φως πατέρας ενός παιδιού και ο ένας μετά τον άλλον οι γονείς άρχισαν να συνδέουν τις ανησυχητικές συμπεριφορές των παιδιών τους.

Η 40χρονη όταν κλήθηκε να δώσει εξηγήσεις στον δήμαρχο Αλεξανδρούπολης παραδέχτηκε το μαρτύριο στο οποίο υπέβαλε τα παιδιά, το οποίο περιέγραψε ως ένα τρόπο να ηρεμούν, κάνοντας λόγο για «δωμάτιο αποσυμπίεσης».

«Μου έλεγε "μην με πας σχολείο, άνοιξε το φως"» λέει η μητέρα ενός παιδιού - Παύθηκαν οι δύο βρεφονηπιοκόμοι Σε καταγγελίες κατά του παιδικού σταθμού στην Αλεξανδρούπολη, εκεί όπου η δασκάλα κλείδωνε τα παιδιά σε σκοτεινό δωμάτιο και τα έδενε για να τα συνετίσει, προχώρησαν οι γονείς τους. Αφορμή στάθηκαν όσα είπαν τα παιδιά 3 και 4 ετών για τα φριχτά που βίωσαν στο σχολείο τους.

Ο δήμαρχος έδωσε εντολή για Ένορκη Διοικητική Εξέταση, ενώ και οι δυο υπάλληλοι απομακρύνθηκαν από το σχολείο.

«Μου δείχνει ότι τους βάζει στα καρεκλάκια και βγάζει από το λαιμό της, μια σφυρίχτρα για να δένει τα χεράκια τους», είπε μητέρα παιδιού, επισημαίνοντας ότι η κόρη της μίλησε για τιμωρία σε σκοτεινό δωμάτιο.

Το παιχνίδι ενός 3χρονου κοριτσιού που κλείδωνε την κούκλα του σε αποθήκη αλλά και οι περίεργες και ανησυχητικές συμπεριφορές αρκετών παιδιών μέσα στην ίδια τάξη, ήταν η αρχή για να ξεκινήσει έρευνα. Η παιδαγωγός φέρεται να παραδέχτηκε ότι έβαζε τα παιδιά στον συγκεκριμένο χώρο κάνοντας λόγο για «δωμάτιο αποσυμπίεσης».

Μητέρα κατήγγειλε σύμφωνα με την ΕΡΤ: «Το δικό μου το παιδί εδώ και ένα τρίμηνο, ενώ είναι ένα παιδί που δεν φοβάται ξυπνούσε στον ύπνο του, έλεγε δεν θέλω να πάω σχολείο, μην με πας σχολείο, άνοιξε το φως, με αγκάλιαζε, τα απογεύματα όταν άρχισε να σκοτεινιάζει κι έλεγε θέλω να βγει ο ήλιος. Η δασκάλα είπε ότι, εντάξει αυτό γίνεται για να ηρεμήσουν τα παιδιά και δεν τα κρατάει πολύ ώρα μέσα, δύο με τρία λεπτά».

Απομακρύνθηκαν από όλους τους εργασιακούς χώρους

Ο δήμαρχος Αλεξανδρούπολης, Γιάννης Ζαμπούκης δήλωσε ότι οι δύο απομακρύνθηκαν όχι μονάχα από τον συγκεκριμένο παιδικό σταθμό αλλά γενικότερα από τους εργασιακούς χώρους των βρεφονηπιακών σταθμών του Δήμου Αλεξανδρούπολης μέχρι να ολοκληρωθεί η πειθαρχική διαδικασία.

Το τμήμα του σχολείου έχει κλείσει και τα μικρά παιδιά, τα όποια σε μεγαλύτερο ποσοστό είναι ηλικίας 3 ετών, μοιράστηκαν προσωρινά σε άλλα τμήματα του παιδικού σταθμού.

Διαβαστε επισης

Γονείς, πώς θα καταλάβετε ότι ένα παιδί είναι θύμα bullying, σχολικής βίας, σχολικού εκφοβισμού;

• Παραπονιέται το παιδί σας για πονοκεφάλους; Πόσο σοβαρό μπορεί να είναι και πότε πρέπει να πάτε στον γιατρό;
• Τι φταίει και κάνει ένα παιδί να παίρνει όπλο και σκοτώνει; Ο ρόλος της οικογένειας και των ΜΜΕ. Υπάρχει πρόληψη; 

• Τι είναι ο αυτισμός. Πώς γίνεται η διάγνωση; Υπάρχει θεραπεία; (video)
• Ψείρες και κόνιδα. Τι είναι, πώς προλαμβάνονται και πώς αντιμετωπίζονται;
• Το σύνδρομο Άσπεργκερ και οι διαφορές του με τον αυτισμό. Πώς γίνεται η διάγνωση; Υπάρχει θεραπεία;

Επιμένει στις δηλώσεις του ο Σφακιανάκης ότι έφταιγε η 28χρονη. Αν έτσι είναι οι στρατηγοί τι περιμένεις από τον απλό αστυνομικό;

medlabnews.gr 

Mε βίντεο στα social media αντέδρασε ο Μανώλης Σφακιανάκης στη διαγραφή του από τον συνδυασμό «Αττική Μπροστά», που ανακοίνωσε ο περιφερειάρχης Αττικής Νίκος Χαρδαλιάς.

Οι δηλώσεις Σφακιανάκη για τη γυναικοκτονία στους Αγίους Αναργύρους προκάλεσαν έντονες αντιδράσεις και εν τέλει οδήγησαν στη διαγραφή του.

«Μας αρέσουν τα challenges, είμαστε Υδροχόοι, γεννημένοι για να ξαναγεννιόμαστε από τις στάχτες μας. Το έχω κάνει πολλές φορές στη ζωή μου. Η άποψή μου ήταν και είναι μία χρόνια τώρα. Οταν σε μια σχέση υπάρχει χωρισμός και μετά υπάρχει το πικάρισμα και ο αντιπερισπασμός μέσα από τα κοινωνικά δίκτυα, τα αποτελέσματα δεν είναι καλά. Αυτό το πιστεύω, το έχω δει, το έχω διαχειριστεί σε εκατοντάδες περιπτώσεις», λέει και προσθέτει: «Είμαι υπέρ της αλήθειας όσο κι αν πειράζει κάποιους».

«Οταν δύο άνθρωποι έχετε μία σχέση και χωρίζετε, όταν γράφει ο ένας κι ο άλλος στα κοινωνικά δίκτυα “περνάω καλά”, αυτός που δεν περνάει καλά έχει θέμα. Κι όταν είναι ψυχικά άρρωστος κάνει πράγματα που δεν πρέπει».

«Καταδικάζω τον φόνο της Κυριακής, καταδικάζω την Ελληνική Αστυνομία, είμαι ενάντια στους φονιάδες και τους δολοφόνους, όμως είμαι υπέρ της αλήθειας κι αυτό είναι μια αλήθεια όσο κι αν πειράζει κάποιους. Εγώ θα την πω, όσο μεγάλο κι αν είναι το τίμημα. Είχα ένα τηλέφωνο από τον κύριο Χαρδαλιά ότι θα είμαι εκτός ομάδας. Το δέχτηκα, να είναι καλά. Να είναι καλά η Περιφέρεια. Εμείς είμαστε ανεξάρτητοι. Προτιμώ να φύγω από την ομάδα Χαρδαλιά από το να κάνω κωλοτούμπες και να ψήνω το μπιφτέκι αλλιώς όπως λένε στην καθομιλουμένη, εδώ γελάμε, γιατί είμαι ένας άνθρωπος που πάντοτε πιστεύω αυτά που λέω», καταλήγει ο κ. Σφακιανάκης.

Η διαγραφή Σφακιανάκη

Τη διαγραφή Σφακιανάκη από τον συνδυασμό «Αττική Μπροστά» γνωστοποίησε ο περιφερειάρχης Αττικής Νίκος Χαρδαλιάς.

Με ανάρτησή του στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης ο περιφερειάρχης σημείωσε πως η δημόσια τοποθέτηση Σφακιανάκη για τη δολοφονία της 28χρονης στους Αγίους Αναργύρους «δεν συνάδει, σε καμία περίπτωση, με την ηθική μου, τις αρχές και τις αξίες μου ούτε με τον τρόπο με τον οποίο οφείλουν να λειτουργούν όλοι οι εκπρόσωποι της Περιφέρειας».

Σχόλια σύνταξης.

Είναι κρίμα που βλέπεις ότι ένας άνθρωπος που έχει καθιερωθεί έχει βραβευθεί για την δράση του και τέλος αναγνωρίστηκε από τον λαό που τον ψήφισε για την περιφέρεια της Αττικής, έχει μιά τόσο επιφανειακή σκέψη για την συγκεκριμένη υπόθεση των Αγ. Αναργύρων. Το δυσάρεστο είναι ότι φαίνεται ότι ο τ. στρατηγός της Ελληνικής αστυνομίας που δεν είναι γιατρός ή ψυχολόγος τόσα χρόνια που ασχολείται με το ηλεκτρονικό έγκλημα φαίνεται ότι έχει μείνει στην επιφανειακή θεώρηση των πραγμάτων. Μόνο έτσι δικαιολογεί την εμονική του θέση σε ό,τι είπε για την κοπέλα. Δεν μπορεί να δεί πιο πίσω και να καταλάβει ότι το θύμα δεν γνωρίζει ούτε είναι ειδικό, αλλά περιμένει να ενημερωθεί και να την συμβουλεύσουν οι ειδικοί για το πώς πρέπει να συμπεριφέρεται στα κοινωνικά δίκτυα και σε άλλες δράσεις της την στιγμή που ο τρελός πρώην κυκλοφορεί ελεύθερος. Θα πείτε τι σημασία έχει μετά από το τραγικό που συνέβη. Έχει. Γιατί αν ο ειδικός έχει αυτές τις απόψεις και προσπαθεί να εκπαιδεύσει τα παιδιά μας (πηγαίνει σε σχολεία και ομιλεί) τι περιμένεις να σου κάνει ο άσχετος τηλεφωνητής και η 22χρονη υπεύθυνη του τμήματος που εκείνο το βράδυ τα έκανε μαντάρα. Δυστυχώς φαίνεται ότι χρειάζεται για να λειτουργήσει σωστά το σύστημα να ξεκινήσει κανείς από τον πιο μικρό αστυνομικό και να φτάσει στον αρχηγό. Άμεσα. Αλλιώς θα ξαναδούμε τα ίδια και χειρότερα και πάλι θα λέμε τα ίδια. !!!!

Εκπαίδευση άμεσα από ειδικούς ψυχολόγους κλπ σε όλα τα στελέχη της αστυνομίας.

Μαθήτρια από την Ροδόπη αρίστευσε και έγινε δεκτή με υποτροφία στο Πανεπιστήμιο Στάνφορντ

 medlabnews.gr

Με βαθμό άριστα (20) σε όλα τα μαθήματα, η μαθήτρια του ιδιωτικού Σχολείου Άξιον της Ξάνθης, Αθανασία Δαλακούρα από την Ροδόπη, έγινε δεκτή με υποτροφία στο Πανεπιστήμιο του Στάνφορντ.

Η ίδια δεν έκρυψε τον ενθουσιασμό της για τα όνειρα και τους στόχους της που γίνονται πραγματικότητα, σε ένα από τα καλύτερα Πανεπιστήμια του κόσμου. Η ίδια θέλει να σπουδάσει Φυσική και να κινηθεί στον τομέα της έρευνας που τόσο αγαπάει και που επέλεξε να δραστηριοποιηθεί, τελειοποιώντας τις γνώσεις και την επιστήμη που θα επιλέξει να υπηρετήσει.

Προς το παρόν δήλωσε, πως θέλει να απολαύσει το ταξίδι στην γνώση και επιθυμεί να επιστρέψει στην Ελλάδα, βάζοντας το δικό της λιθαράκι για να μένουν στην Ελλάδα οι νέοι άνθρωποι.

Καινοτόμο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για τελειόφοιτους και μεταπτυχιακούς φοιτητές από το CDI της Pfizer

medlabnews.gr iatrikanea

Το Παγκόσμιο Κέντρο Ψηφιακής Καινοτομίας (Global Center for Digital Innovation - CDI), της Pfizer με έδρα την Θεσσαλονίκη, υποστηρίζει στο πλαίσιο του προγράμματος Εταιρικής Κοινωνικής Ευθύνης και σε συνεργασία με Πανεπιστημιακά Ιδρύματα της χώρας, το πρωτοποριακό πρόγραμμα εκπαίδευσης και επαγγελματικής ανάπτυξης με τίτλο «Univators: Skilling Future Digital Innovators». Μία εκπαιδευτική πρωτοβουλία που απευθύνεται σε τελειόφοιτους και μεταπτυχιακούς φοιτητές από κάθε γωνία της Ελλάδας, προσφέροντάς τους εξειδικευμένες γνώσεις, κατάρτιση σε τεχνολογίες και εργαλεία αιχμής καθώς και ευκαιρίες ανάπτυξης δεξιοτήτων που θα ενισχύσουν τις επαγγελματικές προοπτικές τους. Σκοπός του προγράμματος, είναι η ισότιμη πρόσβαση των νέων ανθρώπων, ανεξαρτήτως τόπου διαμονής, σε εξειδικευμένες γνώσεις και δεξιότητες που θα τους φέρουν πιο κοντά στην αγορά εργασίας. Τα πολλαπλά γνωστικά αντικείμενα αλλά και η δικτύωση με καταξιωμένες προσωπικότητες από την αγορά εργασίας, συμβάλουν θετικά στην επίτευξη αυτού του σκοπού.

Η υποστήριξη του εκπαιδευτικού προγράμματος «Univators: Skilling Future Digital Innovators» λειτουργεί ως γέφυρα μεταξύ της ακαδημαϊκής κοινότητας και της αγοράς εργασίας, παρέχοντας στους φοιτητές ευκαιρίες για αλληλεπίδραση με επαγγελματίες της αγοράς. Ήδη ολοκληρώθηκαν, με εξαιρετική επιτυχία, τρία courses του προγράμματος σε τελειόφοιτους και μεταπτυχιακούς φοιτητές στα Πανεπιστήμια Αιγαίου, Πελοποννήσου και Θεσσαλίας. Συνολικά 120 φοιτητές, 8 διαφορετικών Τμημάτων από την Τρίπολη, την Λάρισα και την Σάμο, παρακολούθησαν τα προγράμματα κατάρτισης 40 ωρών σε Business Intelligence, που λειτουργούν ως συμπληρωματική εξειδίκευση στα υφιστάμενα προγράμματα σπουδών.

Ο επικεφαλής του CDI και της Pfizer στη Θεσσαλονίκη κ. Nico Gariboldi δήλωσε χαρακτηριστικά «Όλοι εμείς στο Κέντρο Ψηφιακής Καινοτομίας της Pfizer πιστεύουμε ότι σε κάθε γωνιά της χώρας υπάρχουν ταλέντα. Στόχος μας λοιπόν είναι να δώσουμε σε όλους την ευκαιρία να αναβαθμίσουν τις γνώσεις τους αλλά και να επανακαθορίσουν, σε νέα βάση, τις επαγγελματικές φιλοδοξίες τους. Όραμά μας είναι το CDI να συμβάλει στην ανάπτυξη ενός οικοσυστήματος συνεργασιών υψηλού επιστημονικού δυναμικού, επενδύοντας στα ταλέντα της Ελλάδας και στην διασύνδεση των πανεπιστημίων με την αγορά εργασίας».

Στο Πανεπιστήμιο στη Β. Καρολίνα διαγνώστηκαν με καρκίνο 150 φοιτητές επειδή οι αίθουσες διδασκαλίας είχαν τοξικά υλικά

medlabnews.gr iatrikanea 

Περισσότεροι από 150 φοιτητές, προσωπικό και απόφοιτοι φέρεται να έχουν διαγνωστεί με καρκίνο και άλλες ασθένειες που σχετίζονται με το πανεπιστημιακό κτίριο στη Βόρεια Καρολίνα, όπως αναφέρει η βρετανική εφημερίδα Daily Mail. Οι ειδικοί κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι αίθουσες διαλέξεων και διδασκαλίας ήταν φτιαγμένες από τοξικά χημικά υλικά.

Λέμφωμα, καρκίνος του θυρεοειδούς, καρκίνος του μαστού είναι ορισμένες από τις ασθένειές με τις οποίες έχουν διαγνωσθεί άνθρωποι, που με τη μία ή την άλλη ιδιότητά περνούσαν ώρες επί χρόνια στο Pοe Hall, όπου παραδίδονταν μαθήματα ψυχολογίας σε 4.000 φοιτητές.

Το κτίριο του Πανεπιστημίου έβαλε «λουκέτο» το Νοέμβριο του 2023 εν μέσω αναφορών για έκθεση των φοιτητών και του προσωπικού σε πολυχλωριωμένα διφαινύλια (PCB).

Πρόκειται για τοξικές χημικές ουσίες που σχετίζονται με τον καρκίνο, σχολιάζει η Daily Mail

Έρευνα που έγινε το Μάρτιο διαπίστωσε ότι τα επίπεδα PCB σε πέντε δωμάτια ήταν 38 φορές υψηλότερα από το όριο του Οργανισμού Περιβαλλοντικής Προστασίας (EPA). Σε βάρος του πανεπιστημίου έχουν υποβάλει μήνυση 152 άτομα που υποστηρίζουν ότι οι ασθένειές που εκδήλωσαν συνδέονται με την εν λόγω τοξίνη.

Το πανεπιστήμιο της Βόρειας Καρολίνας αντιμετωπίζει τώρα αγωγές στις οποίες προχώρησαν οι συγγενείς ορισμένων από των 152 ασθενών που δεν βρίσκονται πλέον στη ζωή.

Ανάμεσα σε αυτούς ήταν και Σάρα Γκλαντ που φοίτησε στο πανεπιστήμιο Βόρειας Καρολίνας το 2007-2013. Λίγα χρόνια αργότερα διαγνώστηκε με καρκίνο του μαστού και τελικά τον Ιανουάριο του 2024 απεβίωσε σε ηλικία 35 ετών. «Δεν με ενδιαφέρουν τα χρήματα. Δεν με νοιάζει η αποζημίωση. Με νοιάζει να βοηθήσω άλλους ανθρώπους», τόνισε ο σύζυγος της.

Η Κρίσιτ Λούις, που φοίτησε στο πανεπιστήμιο το 2007-2012, στα τέλη του 2011 διαγνώστηκε με καρκίνο του θυμοειδή. Η ίδια τόνισε ότι νιώθει προδομένη καθώς πίστευε ότι μορφώνεται «σε ένα ασφαλές μέρος πριν ξαφνικά αποδειχθεί ότι οι συνθήκες δεν ήταν ασφαλείς». Το κτίρ

ιο κατασκευάστηκε το 1971, που τα PCBs ήταν ευρέως διαδεδομένα σε βιομηχανικά προϊόντα, όπως λάδια, μονωτήρες και ηλεκτρικές συσκευές όπως τηλεοράσεις, φωτιστικά και ψυγεία.

Τα PCBs ταξινομούνται από τον Παγκόσμιο Οργανισμό Υγείας ως γνωστές καρκινογόνες ουσίες για τον άνθρωπο. Η παραγωγή τους απαγορεύτηκε στις ΗΠΑ και το Ηνωμένο Βασίλειο πριν από τέσσερις δεκαετίες.

Διαβάστε επίσης

• Τι είναι η ασθένεια Hodgkin’s, ποια η διαφορά από την μη Hodgkin’s, πώς γίνεται η διάγνωση και ποια η θεραπεία;
• Σπογγοειδής μυκητίαση (mycosis fungoides). Δερματικό λέμφωμα Τ-κυττάρων.
• Πότε διογκώνονται (πρήζονται) οι λεμφαδένες; Πόσο επικίνδυνο είναι; Ποιες εξετάσεις βοηθούν στην διάγνωση;
• Τι είναι το Λεμφοίδημα και σε ποιές παθήσεις παρουσιάζεται; Ποιά τα συμπτώματα εκτός από το έντονο πρήξιμο; Τι μπορείτε να κάνετε για την αντιμετώπιση του;
• Τι είναι η λευχαιμία; Ποιοι κινδυνεύουν; Υπάρχει θεραπεία και πώς είναι η ζωή του αρρώστου μετά την ίαση;
• Πόσοι και που είναι οι λεμφαδένες της μασχάλης και πώς μπορεί να επηρεάζονται στον καρκίνο του μαστού;
• Σε ποιες παθήσεις διογκώνονται οι λεμφαδένες; Πότε και γιατί θα πρέπει να αφαιρούνται;

Ο αυτισμός μας αφορά όλους. Είναι άτομα με κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά, ενεργά μέλη της κοινωνίας.

της Βικτωρίας Πολύζου, συμβούλου ψυχικής υγείας, συμβούλου σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού medlabnews.gr iatrikanea

Η Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού καθιερώθηκε με απόφαση της γενικής συνέλευσης του ΟΗΕ την 1η Νοεμβρίου 2007 και  αποφασίστηκε να γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, αρχής γενομένης από το 2008. Σκοπός της είναι να ενημερώσει την παγκόσμια κοινή γνώμη για τον αυτισμό και τα βήματα που πρέπει να γίνουν για την ομαλή ένταξη των αυτιστικών ατόμων στην κοινωνία.

Μια ημέρα που σκοπός της είναι να ενημερώσει την παγκόσμια κοινή γνώμη για τον αυτισμό και τα βήματα που πρέπει να γίνουν για την ομαλή ένταξη των ατόμων αυτών στην κοινωνία. 

Περισσότερο είναι αφιερωμένη στο παιδί με αυτισμό. Είναι μια πραγματικότητα που όλοι φοβόμαστε καθώς η πάθηση αυτή έχει αυξηθεί δραματικά τα τελευταία χρόνια. Ερευνες δείχνουν πως περίπου 1 στα 150 παιδιά είναι αυτιστικό.

Ο αυτισμός είναι μια ισόβια αναπτυξιακή διαταραχή, μια αναπηρία που εμποδίζει τα άτομα να κατανοούν σωστά όσα βλέπουν, ακούν και γενικά αισθάνονται. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα στις κοινωνικές σχέσεις, την επικοινωνία και τη συμπεριφορά τους.

Είναι σοβαρή, νευροψυχιατρική διαταραχή, που οφείλεται σε δυσλειτουργία του εγκεφάλου, εκδηλώνεται νωρίς και διαρκεί ολόκληρη τη ζωή. Χαρακτηρίζεται από ποιοτικές αποκλίσεις στην κοινωνική αλληλεπίδραση και στη δημιουργία σχέσης, στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία και στο παιχνίδι-σκέψη-φαντασία. Οι αποκλίσεις αυτές επηρεάζουν βαθιά τον τρόπο με τον οποίο το άτομο αντιλαμβάνεται και βιώνει τον εαυτό του και τον κόσμο, τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει, τη συμπεριφορά, την προσαρμογή και τη λειτουργικότητά του στην καθημερινή ζωή. Επηρεάζουν επίσης, την πορεία της ανάπτυξης, που αποκλίνει από το φυσιολογικό, ενώ η ανάπτυξη επηρεάζει την κλινική εικόνα του αυτισμού. Στο άρθρο "Τι είναι ο αυτισμός, πώς γίνεται η διάγνωση; Υπάρχει θεραπεία; (video)" παρέχονται περισσότερες πληροφορίες.

Τα αυτιστικά άτομα πρέπει να μάθουν, με πολύ μεγάλο κόπο, φυσιολογικά πρότυπα λόγου και επικοινωνίας και σωστούς τρόπους να συνδέονται με ανθρώπους, αντικείμενα και γεγονότα. Οι μέθοδοι εκπαίδευσης που χρησιμοποιούνται είναι περίπου όμοιοι με αυτούς, που επιστρατεύονται για άτομα, που έχουν υποστεί κάποιο εγκεφαλικό επεισόδιο.

Πολλοί εκπαιδευτικοί και άλλοι επαγγελματίες από συναφή ειδικότητες θεωρούν τον Αυτισμό μια από τις ισχυρότερες προκλήσεις για κάθε εκπαιδευτικό πλαίσιο. 

Πιο συγκεκριμένα, τα αυτιστικά παιδιά:

• παρουσιάζουν σε μεγάλο ποσοστό νοητική υστέρηση, μεγάλες διακυμάνσεις στην επίδοση μεταξύ πρακτικών και λεκτικών έργων (με τις πρακτικές να υπερτερούν), ασταθή μάθηση και μαθησιακή παλινδρόμηση.
• σε ποσοστό περίπου 50% δεν αναπτύσσουν λόγο. Τα υπόλοιπα εμφανίζουν λόγο που παρουσιάζει ιδιομορφίες και δεν είναι πάντα λειτουργικός, όπως ηχολαλία (επανάληψη λέξεων ή φράσεων που ειπώθηκαν από άλλους), ασυνάρτητο και επαναληπτικό λόγο, καθώς και ακατάληπτη άρθρωση και ακατάλληλη προσωδία.
• συνήθως δεν αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες για σωματική και κοινωνική επαφή, δυσκολεύονται να ακολουθήσουν τους κανόνες που διέπουν την κοινωνική συναλλαγή, π.χ. διατήρηση κατάλληλης απόστασης από συνομιλητή, δυσκολεύονται να μπουν στη θέση άλλων και να αποκωδικοποιήσουν τα συναισθήματα των γύρω τους.
• συχνά χρησιμοποιούν με ιδιόρρυθμο τρόπο τα παιχνίδια, π.χ. μπορεί να παίζουν μόνο με τις ρόδες του αυτοκινήτου και απέχουν από το συμβολικό και από το ομαδικό παιχνίδι.
• συνήθως δείχνουν υπερευαισθησία ή αδιαφορία στα ερεθίσματα του περιβάλλοντος, π.χ. μπορεί να ενοχλούνται από τον ήχο της καφετιέρας και όχι από το δυνατό κορνάρισμα των αυτοκινήτων. Είναι πιθανό να δείχνουν προτίμηση σε κάποια φαγητά λόγω της γεύσης τους ή σε συγκεκριμένα αντικείμενα λόγω του υλικού κατασκευής τους, π.χ. χνουδωτό κουκλάκι, λαστιχένια μπάλα κλπ.
• συχνά εστιάζουν σε μεμονωμένα χαρακτηριστικά των ερεθισμάτων του περιβάλλοντος, π.χ. προσέχουν το φόρεμα της δασκάλας και όχι το περιεχόμενο των λόγων της.
• μπορεί να εκδηλώνουν συχνότερα κρίσεις θυμού, επιθετικότητας, ανυπακοής και να έχουν επεισόδια αυτοτραυματισμών.
• ασχολούνται επίμονα με επαναλαμβανόμενες και μη λειτουργικές δραστηριότητες, όπως οι ξαφνικές και γρήγορες κινήσεις των δαχτύλων μπροστά στα μάτια, η τοποθέτηση αντικειμένων σε ευθεία γραμμή και η παραγωγή ασυνάρτητων ήχων και φράσεων.

Στο άρθρο "Το αυτιστικό παιδί και ο δάσκαλος" παρέχονται βασικές οδηγίες που αποσκοπούν να υποστηρίξουν τους δασκάλους να δουλεύουν με ενθουσιασμό, να δέχονται την πρόκληση και να δημιουργούν ένα εκπαιδευτικό περιβάλλον φιλικό στα παιδιά με αυτισμό.

Ο αυτισμός μας αφορά όλους! Πρόκειται για άτομα με κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τα οποία είναι ενεργά μέλη της κοινωνίας όπως όλοι μας. Είναι γείτονές μας, μαθητές μας, συμμαθητές των παιδιών μας, συνάδελφοί μας, συμφοιτητές μας, καθηγητές και προϊστάμενοί μας. Κάθονται δίπλα μας στο λεωφορείο, παίζουν στη παιδική χαρά της γειτονιάς μας, ψωνίζουν από το ίδιο σούπερ μάρκετ. Εχει περισσότερες πιθανότητες από όσες φαντάζεσαι να συναναστραφείς στη ζωή με ένα αυτιστικό άτομο, μη κλείνεις τα μάτια, ενημερώσου!

Πηγη: American Psychiatric Association

Διαβάστε επίσης

Τι είναι ο αυτισμός. Πώς γίνεται η διάγνωση; Υπάρχει θεραπεία; (video)

Το σύνδρομο Άσπεργκερ και οι διαφορές του με τον αυτισμό. Πώς γίνεται η διάγνωση; Υπάρχει θεραπεία;

Το αυτιστικό παιδί και ο δάσκαλος. Οδηγίες για την εκπαιδευτική προσέγγιση.

Τι είναι ο αυτισμός; Πόσο νωρίς μπορεί να διαγνωστεί; Υπάρχει θεραπεία; Πόσα παιδιά βρίσκονται στον πληθυσμό;

της Μαρίας Χιόνη, εκπαιδευτικός, μεταπτυχιακή παθολογικής φυσιολογίας Ιατρικής Σχολής Αθηνών, medlabnews.gr iatrikanea

Τι είναι αυτισμός;

Είναι σοβαρή, νευροψυχιατρική διαταραχή, που οφείλεται σε δυσλειτουργία του εγκεφάλου, εκδηλώνεται νωρίς και διαρκεί ολόκληρη τη ζωή. Χαρακτηρίζεται από ποιοτικές αποκλίσεις στην κοινωνική αλληλεπίδραση και στη δημιουργία σχέσης, στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία και στο παιχνίδι-σκέψη-φαντασία.

Το αυτιστικό παιδί και ο δάσκαλος. Οδηγίες για την εκπαιδευτική προσέγγιση. Γνωστικά χαρακτηριστικά διαταραχών αυτιστικού φάσματος

της Βικτωρίας Πολύζου, συμβούλου ψυχικής υγείας, medlabnews.gr iatrikanea

Ο αυτισμός είναι σοβαρή, νευροψυχιατρική διαταραχή, που οφείλεται σε δυσλειτουργία του εγκεφάλου, εκδηλώνεται νωρίς και διαρκεί ολόκληρη τη ζωή. Χαρακτηρίζεται από ποιοτικές αποκλίσεις στην κοινωνική αλληλεπίδραση και στη δημιουργία σχέσης, στη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία και στο παιχνίδι-σκέψη-φαντασία. Οι αποκλίσεις αυτές επηρεάζουν βαθιά τον τρόπο με τον οποίο το άτομο αντιλαμβάνεται και βιώνει τον εαυτό του και τον κόσμο, τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνει, τη συμπεριφορά, την προσαρμογή και τη λειτουργικότητά του στην καθημερινή ζωή. Επηρεάζουν επίσης, την πορεία της ανάπτυξης, που αποκλίνει από το φυσιολογικό, ενώ η ανάπτυξη επηρεάζει την κλινική εικόνα του αυτισμού.

Το σύνδρομο Άσπεργκερ είναι μια ισόβια διαταραχή που επηρεάζει το πως το άτομο αντιλαμβάνεται τον κόσμο, επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει και αλληλεπιδρά με άλλα άτομα. Αποτελεί όπως και ο κλασικός αυτισμός μια «διαταραχή φάσματος» επειδή επηρεάζει τα άτομα με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και σε ποικίλο βαθμό.

Το σύνδρομο Asperger είναι μια ήπια παραλλαγή αυτισμού, που επηρεάζει κυρίως την ικανότητα επικοινωνίας και τις κοινωνικές σχέσεις του ατόμου. Ανήκει στις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές και για καιρό υπήρχαν διαφωνίες σχετικά με το αν αποτελεί ξεχωριστή διαταραχή ή πρόκειται για αυτισμό σε ελαφριά μορφή.

Δύο 15χρονοι τιμήθηκαν από το σχολείο τους για τον ηρωισμό τους .Εσωσαν πάνω από 100 ανθρώπους στο μακελειό της Μόσχας (δείτε βίντεο)

medlabnews.gr iatrikanea

Δύο 15χρονοι τιμήθηκαν από το σχολείο τους για τον ηρωισμό τους στο μακελειό στη Μόσχα.

Δύο έφηβοι που βοήθησαν δεκάδες ανθρώπους να διαφύγουν από την αίθουσα συναυλιών με τους τουλάχιστον 137 νεκρούς στη Μόσχα από την τρομοκρατική επίθεση, τιμήθηκαν από το σχολείο τους.

Ο Ισλάμ Καλίλοφ και ο Αρτιόμ Ντονσκόφ, 15 ετών και οι δύο (συμμαθητές), έλαβαν ως επιβράβευση του ηρωισμού τους φορητούς υπολογιστές, όπως μεταδίδουν ρωσικά ΜΜΕ.

Καθώς εργάζονταν στα βεστιάρια του Crocus City Hall, επέδειξαν παραδειγματική ψυχραιμία, συνοδεύοντας προς την έξοδο ομάδες θεατών.

Σε πλάνα που καταγράφηκαν με τη βοήθεια κινητού τηλεφώνου διακρίνεται ο Ισλάμ Καλίλοφ να τρέχει στην αντίθετη κατεύθυνση από σειρά δεκάδων πανικόβλητων ανθρώπων. «Όλοι από εκεί!», φωνάζει.

«Για να πούμε την αλήθεια, φοβήθηκα πάρα πολύ», δήλωσε στο ρωσικό ραδιοφωνικό δίκτυο BFM, προσθέτοντας πως επιβεβαίωσε πως κανείς δεν είχε μείνει πίσω πριν φύγει κι ο ίδιος από τον τόπο της τραγωδίας.

«Μας είχαν δείξει πού να στέλνουμε τον κόσμο σε περίπτωση συμβάντος. Γνώριζα που να τους οδηγήσω για να είναι ασφαλείς», εξήγησε ο ίδιος.

Ένας απλός μαθητής που εργαζόταν με μερική απασχόληση στο βεστιάριο του Crocus City Hall, στη Μόσχα, οδήγησε περισσότερους από 100 ανθρώπους έξω από το κτίριο κατά τη διάρκεια της τρομοκρατικής επίθεσης. Ο ίδιος είπε ότι απλά έκανε τη δουλειά του.

La comisionada presidencial para los Derechos del Niño en Rusia, María Lvova-Belova, condecoró este lunes a dos escolares, Islam Jalílov, de 15 años, y Artiom Donskov, de 14 años, que ayudaron a evacuar a decenas de visitantes del Crocus City Hall durante el atentado terrorista. pic.twitter.com/aJuYHDpbT9

— 𝕃𝕖𝕘𝕚𝕠𝕟𝕒𝕣𝕚𝕠 𝕆𝕣𝕚𝕖𝕟𝕥𝕒𝕝🇨🇺 (@legionoriental) March 25, 2024

Το όνομα του 15χρονου ήρωα είναι Ισλάμ. Σύμφωνα με τον ίδιο, όλοι οι εργαζόμενοι είχαν ενημερωθεί για την περίπτωση έκτακτης ανάγκης και το μόνο που έκανε, ήταν να ακολουθήσει τις οδηγίες. Κατά τη διάρκεια της επίθεσης και της πυρκαγιάς που ακολούθησε, ο Ισλάμ κατεύθυνε τον κόσμο. Όταν παρατήρησε ότι το πλήθος είχε τρέξει σε αδιέξοδο προς την τουαλέτα, ο έφηβος πήρε την κατάσταση στα χέρια του και άρχισε να κατευθύνει την απομάκρυνση των ανθρώπων. Κατάφερε να οδηγήσει τον κόσμο από το στενό πέρασμα μέσω του χώρου εξυπηρέτησης στον δρόμο, δηλαδή σε ασφαλές μέρος.

Στον ελεύθερο χρόνο του, το αγόρι εργάζεται με μερική απασχόληση και παίζει ποδόσφαιρο για την παιδική ομάδα της Σπαρτάκ.

Ο συμμαθητής του Αρτιόμ Ντονσκόφ συνόδευσε άλλη ομάδα ανθρώπων που αναζητούσε έξοδο διαφυγής από το εσωτερικό του κτιρίου, το οποίο είχε πιάσει φωτιά.

Ο Ισλάμ Καλίλοφ αναμένεται να τιμηθεί την 29η Μαρτίου από την Ένωση Μουσουλμάνων της Ρωσίας, μια σημαντική θρησκευτική οργάνωση, υπογραμμίζει το πρακτορείο ειδήσεων TASS.

Ένας ακόμη ήρωας είναι θεατής που πήγε στη συναυλία με τη σύζυγό του και κατάφερε με τα γυμνά του χέρια να αφοπλίσει έναν από τους δράστες, μπροστά σε πολλούς αυτόπτες μάρτυρες.

Αυτός ο άνδρας, ο οποίος δεν θέλησε να αποκαλύψει το ονοματεπώνυμό του, δήλωσε σε ρωσικά ΜΜΕ ότι πήδηξε πάνω σε έναν από τους δράστες της επίθεσης, ενώ εκείνος γέμιζε ξανά το όπλο του και άρχισε να τον χτυπά στο κεφάλι μαζί με άλλο άνδρα, που έσπευσε να τον βοηθήσει.

Κάποτε υπήρχαν Εθνικοί ευεργέτες σαν τον Ιωάννη Βαρβάκη

του Αλέξανδρου Γιατζίδη, διευθυντή σύνταξης  medlabnews.gr iatrikanea

Πολλά γράφτηκαν, για την ταινία του Γιάννη Σμαραγδή με τις διεθνείς συμμετοχές «Ο Θεός αγαπάει το Χαβιάρι». Πολλές κριτικές, άλλες καλές, άλλες κακές. Το σίγουρο είναι ότι είναι μια ταινία που γυρίστηκε μέσα στην οικονομική κρίση, με ό,τι συνεπάγεται αυτό και έχοντας αρκετές μεγαλεπήβολες βλέψεις.

Καθηγητής πανεπιστημίου ήταν επιτηρητής και εξεταστής εξετάσεων που έδινε η γυναίκα του. Προσέφυγε στα δικαστήρια και....

 medlabnews.gr iatrikanea

Καθηγητής πανεπιστημίου ήταν επιτηρητής και εξεταστής μαθήματος σε κατατακτήριες εξετάσεις στις οποίες συμμετείχε η σύζυγός του και μάλιστα βαθμολόγησε το γραπτό της, με συνέπεια να του επιβληθεί από τον πρύτανη του πανεπιστημίου πειθαρχική ποινή. Εκείνος όμως είχε αντίθετη άποψη πιστεύοντας ότι έπραξε σωστά και ηθικά. Ετσι προσέφυγε στη Δικαιοσύνη ζητώντας να ακυρωθεί η ποινή του.

Σε κατατακτήριες εξετάσεις που έγιναν σε Πανεπιστήμιο της Αττικής (δηλαδή εισαγωγικές εξετάσεις σε Σχολή ΑΕΙ αποφοίτων άλλων πανεπιστημιακών σχολών) προέκυψαν σοβαρές υπόνοιες διαρροής θεμάτων και αντιγραφές. Ετσι, ο πρύτανης έδωσε εντολή διενέργειας Ενορκης Διοικητικής Εξέτασης (ΕΔΕ).

Κατά τη διενέργεια της ΕΔΕ, ο επίκουρος καθηγητής κλήθηκε να δώσει εξηγήσεις και κατέθεσε ότι «ήταν απλά εξεταστής σε ένα μάθημα και επιτηρητής σε άλλα δύο μαθήματα». Επίσης, ανέφερε ότι «φρόντισε τόσο ως επιτηρητής όσο και ως εξεταστής να είναι πολύ τυπικός και αυστηρός».

Σε σχετική ερώτηση αν μεταξύ των υποψηφίων ήταν η σύζυγός του, εκείνος απάντησε ότι όταν από τη συνέλευση του πανεπιστημίου τού ανατέθηκαν τα καθήκοντα εξεταστή, δεν ενημέρωσε ότι «θα λάμβανε μέρος στις κατατακτήριες εξετάσεις η σύζυγός του ως υποψήφια, γιατί δεν γνώριζε μέχρι τότε ότι εκείνη επρόκειτο να καταθέσει αίτηση συμμετοχής στις κατατακτήριες εξετάσεις», αλλά ούτε και μεταγενέστερα ενημέρωσε για το θέμα της συζύγου του. Οπως χαρακτηριστικά τόνισε, «ούτε καν το σκέφτηκε» να αναφέρει για τη συμμετοχή της γυναίκας του στις εξετάσεις, «απλά θεώρησε ότι πρέπει να είναι πολύ αυστηρός και τυπικός στις εξετάσεις».

Πρόσθεσε ακόμη ότι τρία μέλη της επιτροπής των εξετάσεων «γνώριζαν τη σύζυγό του, γιατί ήταν παλιά τους φοιτήτρια», ενώ επισήμανε ότι «δεν γνώριζε ποιο ήταν το γραπτό της συζύγου του».

Απόλυτη άρνηση

Από την πλευρά της, η σύζυγος του καθηγητή, στο πλαίσιο της ΕΔΕ, κλήθηκε τρεις φορές να καταθέσει, αλλά δεν προσήλθε.

Το διά ταύτα της ΕΔΕ ήταν ότι ο επίμαχος καθηγητής, αν και γνώριζε ότι «η σύζυγός του κατέθεσε αίτηση για να εξεταστεί στις κατατακτήριες εξετάσεις την επομένη της συνέλευσης στην οποία ορίστηκε εξεταστής για τις κατατακτήριες εξετάσεις, δεν ενημέρωσε κανένα αρμόδιο όργανο του Πανεπιστημίου», αλλά ούτε και οι άλλοι τρεις καθηγητές ανέφεραν ποτέ τίποτα για τη συμμετοχή της γυναίκας του στις εξετάσεις στις οποίες εκείνος ήταν επιτηρητής και βαθμολογητής των γραπτών.

Σε άλλο σημείο της ΕΔΕ υπογραμμίζεται ότι ο καθηγητής «ήταν εξεταστής στις κατατακτήριες εξετάσεις στις οποίες συμμετείχε η σύζυγός του ως υποψήφια εξεταζόμενη και δεν προχώρησε σε αίτημα εξαίρεσης», με συνέπεια να έχει διαπράξει το πειθαρχικό παράπτωμα «ή της αμέλειας ή της ατελούς εκπλήρωσης του υπηρεσιακού καθήκοντος». Ο εγκαλούμενος καθηγητής στο απολογητικό υπόμνημά του αρνήθηκε με πάθος τη βασιμότητα όλων των κατηγοριών που του αποδόθηκαν υποστηρίζοντας: «Καλούμαι να απολογηθώ αν και εφόσον κατά παράβαση της αρχής της αμεροληψίας με δική μου υπαιτιότητα δεν ζήτησα την εξαίρεσή μου, όταν ενεργώντας ως β’ βαθμολογητής μεταξύ των 14 άλλων γραπτών που διόρθωσα βαθμολόγησα και αυτό της συζύγου μου».

Ωστόσο, σε άλλο σημείο υπογραμμίζει: «Κατηγορηματικά δηλώνω ότι σε καμία περίπτωση δεν ενήργησα με τρόπο πειθαρχικά αποδοκιμαστέο, καθότι σε καμία περίπτωση δεν ήμουν σε θέση να γνωρίζω και δεν γνώριζα ποιο από τα συνολικά 14 γραπτά που βαθμολόγησα ήταν της συζύγου μου.

Σε καμία περίπτωση δεν είμαι σε θέση να γνωρίζω σε ποιον ανήκει το εκάστοτε γραπτό που βαθμολογώ, καθότι οι ενδείξεις με τα ατομικά στοιχεία των υποψηφίων ήταν καλυμμένες και παρέλαβα τα γραπτά δοκίμια από τον πρώτο βαθμολογητή με καλυμμένους τους βαθμούς. Αλλά ακόμη και στην ακραία εκείνη περίπτωση που μερολήπτησα υπέρ της συζύγου μου, δεν στοιχειοθετείται σε καμία περίπτωση δόλος».

Και συνεχίζει ο πανεπιστημιακός διδάσκαλος: «Για να θεμελιώνεται η κατηγορία που μου προσάπτεται θα έπρεπε εγώ ατομικά να έχω ωφεληθεί από τη θετική έκβαση της διόρθωσης του συγκεκριμένου γραπτού, κάτι που σε καμία περίπτωση δεν ισχύει». Ωστόσο, οι ισχυρισμοί του «θεωρήθηκαν ανεπαρκείς».

Σε απολογία

Στη συνέχεια ο καθηγητής κλήθηκε από τον πρύτανη σε απολογία για το πειθαρχικό παράπτωμα «της παραβίασης της αρχής της αμεροληψίας», γιατί «υπό την ιδιότητα του εξεταστή στις κατατακτήριες εξετάσεις στις οποίες συμμετείχε η σύζυγός του ως υποψήφια εξεταζόμενη δεν προχώρησε σε αίτηση εξαιρέσεώς του, κατά παράβαση της αρχής της αμεροληψίας». Τελικά, του επιβλήθηκε η πειθαρχική ποινή-χάδι του προστίμου ενός μηνιαίου μισθού για άλλο όμως παράπτωμα, αυτό «της αμέλειας και ατελούς εκπλήρωσης του υπηρεσιακού καθήκοντος».

Η ΕΔΕ έκλεισε το θέμα της εκτεταμένης αντιγραφής, καθώς δεν αποδείχθηκε. Μετά από όλα αυτά, ο καθηγητής προσέφυγε στη Διοικητική Δικαιοσύνη επιδιώκοντας να ακυρωθεί η σε βάρος του μικρή πειθαρχική ποινή. Το Διοικητικό Εφετείο Αθηνών απέρριψε ως αβάσιμους τους ισχυρισμούς του περί παραβίασης της αρχής της προηγούμενης ακρόασης, της πλημμέλειας, της στέρησης ειδικής, επαρκούς και εμπεριστατωμένης αιτιολογίας της ΕΔΕ κ.λπ. Παράλληλα, υποστήριξε ότι βάσει των ίδιων πραγματικών περιστατικών αφενός κλήθηκε σε απολογία για το πειθαρχικό παράπτωμα της αρχής της αμεροληψίας και του κωλύματος και αφετέρου τιμωρήθηκε για άλλο πειθαρχικό παράπτωμα, αυτό της αμέλειας και της ατελούς εκπλήρωσης του υπηρεσιακού καθήκοντος, κάτι που έχει ως αποτέλεσμα την απόλυτη ακυρότητα της πειθαρχικής απόφασης.

Οι διοικητικοί εφέτες έκαναν δεκτό τον τελευταίο αυτό λόγο που προέβαλε και ανέπεμψαν την υπόθεση στο Πανεπιστήμιο για νέα νόμιμη κρίση.

Η Ελένη Λουκά είναι η πρώτη με σύνδρομο Down που αποφοίτησε από το Πανεπιστήμιο της Κύπρου. (video)

medlabnews.gr iatrikanea

Με την αγάπη για τα παιδιά να κυριαρχεί στη ζωή της και τον δυναμισμό που τη διακατέχει, η Ελένη Λουκά είναι η πρώτη στην Κύπρο, με σύνδρομο down, που ακολούθησε πιστά το όνειρό της και το υλοποίησε το 2020.

Πήρε το Χρυσό μετάλλιο στην 41η Εθνική Ολυμπιάδα Μαθηματικών «Ο Αρχιμήδης»

medlabnews.gr 

Η Δ.Ε. της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας – Παράρτημα Μαγνησίας ανακοινώνει με μεγάλη χαρά τη διάκριση του μαθητή Ρασβάνη Ανδρέα του Ευσταθίου, μαθητή της Γ΄ Λυκείου του Ιδιωτικού Σχολείου «Προμηθέας» στην 41η Εθνική Ολυμπιάδα Μαθηματικών «Ο Αρχιμήδης», που πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 24 Φεβρουαρίου 2024.

Ο μαθητής Ρασβάνης Ανδρέας με την εξαιρετική του επίδοση πέτυχε να λάβει Χρυσό Μετάλλιο στο διαγωνισμό, με 5η Πανελλήνια κατάταξη. Η διάκριση του αυτή είναι ιδιαίτερα τιμητική για τον μαθητή, το σχολείο του και το Παράρτημά μας, συνεχίζοντας την παράδοση των τελευταίων ετών, όπου μαθητές του Ν. Μαγνησίας κατακτούν Μετάλλια στις Εθνικές Μαθηματικές Ολυμπιάδες. Επιπλέον όμως με τη διάκριση του αυτή αποσπάται για πρώτη φορά στην ιστορία του Παραρτήματος της Ε.Μ.Ε. Μαγνησίας Χρυσό Μετάλλιο και για το λόγο αυτό του αξίζουν πολλά συγχαρητήρια. Η Δ.Ε. συγχαίρει από καρδιάς τον μαθητή, τους γονείς του και τους καθηγητές του, που τον στήριξαν στην προσπάθειά του αυτή.

Η Τελετή Απονομής των Μεταλλίων, Βραβείων και Αριστείων όλων των μαθητών/τριών που διακρίθηκαν στους Διαγωνισμούς του Παραρτήματός μας για το σχολικό έτος 2023-2024, θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 14 Απριλίου 2024 στο Αμφιθέατρο του Τ.Ε.Ε. Μαγνησίας στις 11.00 π.μ.

«Είναι μεγάλη τιμή για εμένα όσο και για το σχολείο μου»

Από τα Εκπαιδευτήρια Προμηθέας Ο.Ε. ανακοινώνεται ότι «με ιδιαίτερη χαρά και υπερηφάνεια, αποδίδουμε θερμά συγχαρητήρια στον μαθητή της Γ’ Λυκείου, Ρασβάνη Ανδρέα, για την κατάκτηση του χρυσού μεταλλίου στην 41η Εθνική Μαθηματική Ολυμπιάδα “Αρχιμήδης”.

Η διάκρισή του αποτελεί αναμφισβήτητα απόδειξη της εξαιρετικής του αφοσίωσης, ταλέντου και αγάπης για τα μαθηματικά.

Όπως δηλώνει ο ίδιος, “Είμαι πάρα πολύ ευχαριστημένος με την επίδοση μου. Είναι μεγάλη τιμή για εμένα όσο και για το σχολείο μου, καθώς είναι το πρώτο χρυσό μετάλλιο στα χρονικά για τον Νομό Μαγνησίας. Ένα τεράστιο ευχαριστώ στους γονείς μου, καθώς και στους εκπαιδευτικούς του σχολείου, ιδιαίτερα τον μαθηματικό μου, οι οποίοι με τη συνεχή τους στήριξη και καθοδήγηση συνέβαλαν σε αυτήν την επιτυχία. Τώρα, επόμενος στόχος, ένα μετάλλιο στην Διεθνή Ολυμπιάδα”.

Ο Ανδρέας, θα διαγωνιστεί στον προκριματικό διαγωνισμό για την επιλογή της εθνικής ομάδας που θα εκπροσωπήσει την χώρα μας στην 41η Βαλκανική Μαθηματική Ολυμπιάδα (Βάρνα, Βουλγαρία) και στην Διεθνή Μαθηματική Ολυμπιάδα (Μπαθ, Αγγλία).

Και νέο κρούσμα μηνιγγίτιδας στο Πανεπιστήμιο Πατρών, προκαλεί συναγερμό στις υγειονομικές αρχές

 

 medlabnews.gr iatrikanea

Συναγερμό προκάλεσε στις υγειονομικές αρχές στην Πάτρα το τρίτο κατά σειρά κρούσμα μηνιγγίτιδας που εντοπίστηκε σε φοιτητή του πανεπιστημίου.

Σύμφωνα με πληροφορίες του tempo24 ο 20χρονος φοιτητής νοσηλεύεται διασωληνωμένος, σε κρίσιμη κατάσταση στον “Άγιο Ανδρέα” και αναμένεται να μεταφερθεί στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο στην Πάτρα.

Τον βρήκαν οι γονείς του σε άσχημη κατάσταση

Στους επιστήμονες επικρατεί έντονος προβληματισμός και στην φοιτητική κοινότητα μεγάλη αναστάτωση.

Υπενθυμίζεται ότι πρόκειται για το τρίτο κρούσμα μηνιγγίτιδας που εντοπίζεται σε φοιτητή του Πανεπιστημίου Πατρών το τελευταίο διάστημα.

Τον 20χρονο βρήκαν οι γονείς του σε άσχημη κατάσταση στο σπίτι του.

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗ ΜΗΝΙΓΓΙΤΙΔΑ

Η μηνιγγίτιδα είναι μια φλεγμονή που εντοπίζεται στις μήνιγγες (δηλ. στις μεμβράνες που περιβάλλουν τον εγκέφαλο) καθώς και το υγρό που βρίσκεται μεταξύ αυτών και που καλείται εγκεφαλονωτιαίο υγρό.

Όλες οι ηλικιακές ομάδες μπορούν να προσβληθούν από τη μηνιγγιτιδοκοκκική νόσο, με τα βρέφη, νήπια, έφηβους και νεαρούς ενήλικες να αποτελούν τους πιο ευάλωτους πληθυσμούς.

Πέντε (5) είναι οι κύριες οροομάδες (Α,Β,C,W-135,Y)  του βακτήριου Neisseria Meningitidis ή μηνιγγιτιδόκοκκος που προκαλεί τη μηνιγγιτιδοκοκκική νόσο. Η εξέλιξη της νόσου είναι ταχύτατη και μπορεί να επιφέρει το θάνατο σε διάστημα 24 – 48 ωρών από την εκδήλωση των πρώτων συμπτωμάτων, τα οποία συχνά μοιάζουν με αυτά της γρίπης, όπως ο πυρετός, ο έμετος και η κεφαλαλγία.

Όπως προκύπτει από τα στοιχεία του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας (Π.Ο.Υ.), περίπου 1 στα 10 άτομα που προσβάλλονται καταλήγει παρά τη θεραπεία. Επιπλέον, 1 στα 5 άτομα που επιβιώνουν εμφανίζει σοβαρές μόνιμες αναπηρίες, όπως εγκεφαλική βλάβη, επιληπτικούς σπασμούς, απώλεια της ακοής και μαθησιακές δυσκολίες, ενώ είναι δυνατό να υποστεί μέχρι και ακρωτηριασμό άκρων.